Vol. 135 Núm. 3 (2024): Orden público en la Segunda República
Hoy

Franquismo y transición en las aulas: enseñanza y memoria democrática

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  • Carlos Fuertes Muñoz,
  • Néstor Banderas Navarro
Carlos Fuertes Muñoz
Universitat de València
Néstor Banderas Navarro
Universitat de València
DOI: https://doi.org/10.55509/ayer/2489

Publicado 09-09-2024

Palabras clave

  • enseñanza de la historia,
  • memoria democrática,
  • franquismo,
  • transición

Cómo citar

Fuertes Muñoz, C., & Banderas Navarro, N. (2024). Franquismo y transición en las aulas: enseñanza y memoria democrática. Ayer. Revista De Historia Contemporánea, 135(3), 329–348. https://doi.org/10.55509/ayer/2489

Derechos de autor 2024 Carlos Fuertes Muñoz, Néstor Banderas Navarro

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.

Resumen

En este artículo se reflexiona sobre el lugar que ocupan en las aulas españolas actuales de secundaria el franquismo y la transición, un pasado «candente» con profundas repercusiones en la construcción de una memoria democrática y de las identidades sociopolíticas de las nuevas generaciones. Así, atenderemos a diversos factores que dificultan su tratamiento escolar crítico y en cuya solución los contemporaneístas tienen mucho que decir.

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